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Event Details | Détails de l'évènement

Perturber le FLS en intégrant la littératie critique dans la classe (français)

  • 07 Oct 2021
  • 19:00 - 20:00
  • Virtuel (Zoom)

Registration


Registration is closed

Inscription: Formation professionnelle en ligne du 7 octobre

L’ACPLS soutient ses membres en favorisant l’essor de l’apprentissage et de l’enseignement des langues partout au Canada, en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues.

Les enseignants n’ont pas tous les mêmes chances de bénéficier d’un soutien au développement professionnel. C’est pourquoi l’ACPLS estime qu’il est important de fournir des occasions de perfectionnement professionnel accessibles et de haute qualité à ses membres quel que soit leur lieu de résidence ou leur employeur. Chaque année, nous nous employons à offrir de six à huit séances de perfectionnement professionnel sous forme de webinaires pour nos membres.

Information de la séance

Date : jeudi 7 octobre 2021

Titre : Perturber le FLS en intégrant la littératie critique dans la classe

Présentatrice : Amanda Cloutier et Rubina Sharma

Langue de la présentation : français

Heure : 19 h à 20 h (HAE)

Description :

Rencontrez les éducatrices qui ont entrepris un parcours de remise en question de la pédagogie en FLS afin d’intégrer activement la dimension antiraciste dans leur pratique. Ce qui a commencé comme un désir de diversifier les textes utilisés dans la classe de FLS s’est transformé en un engagement envers le coapprentissage et la création d’occasions pour les enseignants de trouver du soutien, par les rétroactions et le partage de ressources, dans leur processus de revitalisation de leur pratique. Le projet a mis l’accent sur la détermination des besoins des enseignants et de la réponse à ceux-ci, en particulier en ce qui concerne le contenu et les stratégies pédagogiques afin de refléter une évolution dans la planification des cours de FLS. En fin de compte, le projet vise à combler les lacunes non reconnues dans le programme d’études (comme l’histoire et l’impact de la colonisation française) et à donner aux enseignant(e)s les moyens d’entreprendre avec leurs élèves un parcours d’apprentissage qui favorise l’équité et l’inclusion en français! Joignez-vous à nous pour entendre comment le projet a évolué et découvrir les ressources que ces éducatrices sont ravies de partager avec vous.

Au sujet des présentatrices :

Amanda Cloutier est enseignante de français de base et en immersion française au sein du Conseil scolaire de district de Peel depuis quatre ans. Elle est la fondatrice du projet et du mouvement du Catalogue collectif de livres de FLS pour la diversité. Après la publication d’un rapport troublant à la suite d’une enquête interne minutieuse sur son conseil scolaire, Amanda a décidé de répondre à l’une des directives du ministère de l’Éducation de l’Ontario : mettre à jour les ressources utilisées pour l’enseignement en classe. Grâce à ses réseaux, elle a rapidement appris que, bien que les moyens et l’intention d’acheter de nouvelles ressources aient été présents, aucune recommandation ne répondait aux besoins spécifiques des enseignants de FLS du secondaire en matière de ressources adaptées à la culture. Amanda donne l’exemple avec ce projet, offrant une perspective vulnérable sur les réalités des enseignants blancs de FLS qui cherchent à faire mieux pour leurs élèves par le biais du processus récursif d’apprentissage, d’action et de réflexion.

Pendant près de 20 ans, Rubina Sharma a travaillé comme enseignante de français et responsable de département, d’école et de système pour les programmes de base et d’immersion en FLS au sein du Conseil scolaire de district de la région de York (YRDSB). Elle enseigne actuellement le FLS – partie 1, qualification additionnelle – pour le conseil scolaire et a travaillé comme consultante en programmes d’études, soutenant les enseignants des programmes de base et d’immersion de la 4e à la 12e année. Rubina a dirigé des activités de perfectionnement professionnel dans les domaines du bien-être des élèves, de la pédagogie réflexive et adaptée à la culture et des compétences du 21e siècle pour un apprentissage approfondi, tant au niveau de l’école que du système, au sein du YRDSB.

Cette séance sera offerte en français. Inscrivez-vous ici pour la séance Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom offerte en anglais le 5 octobre 2021.

* À noter : cette séance est offerte aux membres seulement. Si vous souhaitez participer, vous pouvez devenir membre de l'ACPLS pour 45 $. Cet abonnement d'un an vous donne accès, entre autres, à toutes les séances de formation professionnelle en ligne.


Registration: October 7th Online Professional Learning

CASLT supports its members by promoting the advancement of language learning and teaching throughout Canada, creating opportunities for professional development, initiating and disseminating research, and facilitating the exchange of information and ideas among language educators.

Not all teachers have equal access to professional development support. CASLT believes in providing high-quality and accessible professional development opportunities to its members regardless of their location or employer. Every year, we aim to host 6 to 8 online professional learning sessions for our members.

Session Information:

Title: Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom

Presenter: Amanda Cloutier and Rubina Sharma

Language of Presentation: French

Date: Thursday, October 7th, 2021

Time: 7:00pm to 8:00pm (EDT)

Description:

Meet the educators who have gone on a journey of questioning FSL pedagogy in order to be actively antiracist in their practice. What began as a desire to diversify texts used in the FSL classroom has evolved into a commitment to co-learning and creating opportunities for teachers to find support as they rework their practice, through sharing feedback and resources. The project has focused on identifying and responding to teacher needs, particularly in terms of content and instructional strategies to reflect an evolution in FSL course planning. Ultimately, the project seeks to address unacknowledged gaps in the curriculum (such as the history and impact of French colonization) and empower teachers to go on a learning journey with their students, promoting equity and inclusion en français! Join us to hear how the project has evolved and what resources these educators are excited to share with you.

About the Presenters:

Amanda Cloutier has been a Core and Immersion French teacher at the Peel District School Board for four years. She is the founder of the Collective Catalogue of FSL Books for Diversity project and movement. Following the release of a disturbing report after a thorough internal investigation into her school board, Amanda decided to respond to one of the Ontario Ministry of Education directives: updating resources used for classroom instruction. She quickly learned through her networks that although the means and intent to purchase new resources were present, no recommendations met the specific needs of secondary FSL teachers for culturally responsive resources. Amanda is leading by example with this project, offering a vulnerable perspective into the realities of white FSL educators looking to do better by their students through the recursive process of learning, doing, and reflecting.

For nearly twenty years, Rubina Sharma has worked as French teacher and department, school, and system leader for both Core and Immersion FSL programs in the York Region District School Board (YRDSB). She currently teaches FSL Part 1 Additional Qualification for the board and has worked as a Curriculum Consultant, supporting teachers in both Core and Immersion from grades 4–12. Rubina has led professional development in the areas of Student Wellbeing, Culturally Responsive and Reflective Pedagogy, and 21st Century Competencies for Deep Learning, at both the school and system level, in YRDSB.

This is a French session. Register here for the English session Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom on October 5th, 2021.

*Please note: This session is open to members only. If you want to register, you can become a member for $45.00. This one-year membership will give you access to all CASLT online sessions and much more.


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